“多一種語言多一條路。我們家三個孩子，一個掌握四種語言，現(xiàn)在在日本工作；一個掌握三種語言，現(xiàn)在當英語老師；還一個蒙漢兼通，在旗政法委工作。他們都是從小學開始學習使用國家通用語言文字，而我本人是到了高中才開始學習，漢語溝通交流受到了很大影響。要想與時俱進，新時代青少年熟練掌握國家通用語言文字是必須的。”在前不久召開的自治區(qū)兩會上，自治區(qū)人大代表青格樂巴亞爾的“現(xiàn)身說法”，道出了許多少數(shù)民族群眾的共同心聲。
語言文字不僅是人與人交流溝通的重要工具，也是科學文化知識的重要載體，更是我們打開世界的一把“金鑰匙”。與少數(shù)民族語言文字相比，國家通用語言文字的普及度和使用面更廣，所承載的人類文明知識信息也更豐富、更厚重。學好用好國家通用語言文字，不但對少數(shù)民族學生在更廣闊領域成長成才至關重要，而且也是各民族同心筑夢、奮斗圓夢的重要基礎和時代要求。
中小學階段是學習語言的黃金期，也是推廣普及國家通用語言文字的關鍵期，在這個階段使用國家統(tǒng)編教材，有利于學生更快更好地掌握國家通用語言文字。進入新發(fā)展階段，我們將迎來并生活在一個人員流動更加頻繁、物資流通更加充分、信息流動不斷提速的全新時代，走出家門、闖蕩世界的機會越來越多，如果只掌握了本民族語言文字而沒有掌握國家通用語言文字，無疑會使個人的成長與發(fā)展受到很大限制。所以，從小使用統(tǒng)編教材、學好國家通用語言文字，對于孩子們接受現(xiàn)代科學文化知識、融入現(xiàn)代社會、實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)都十分有益。
如果說教育是陽光下的事業(yè)，那優(yōu)秀的教材就是陽光下的土壤，而只有最肥沃的土壤才能讓祖國未來的花朵汲取最充足的養(yǎng)分，也綻放的最燦爛。當前，在我區(qū)推行使用的三科統(tǒng)編教材是集中全國著名專家學者、一線骨干教師編寫的，總結吸納了三科課程改革的優(yōu)秀成果、先進理念和成功經(jīng)驗，是國家級、高水平、權威性教材，具有極其重要而特殊的育人功能，有利于全面落實立德樹人的根本任務。三科統(tǒng)編教材遵循青少年認識規(guī)律和教育教學規(guī)律，貼近學生思想、學習和生活實際，有利于學生全面發(fā)展，著力發(fā)展核心素養(yǎng)、提升綜合素質、促進終身發(fā)展。可以說，國家統(tǒng)編教材不僅有深度、有廣度、有溫度，始終突出教材育人的價值，還十分“接地氣”，以“潤物細無聲”的方式傳承著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，通過弘揚民族精神、塑造理想信念，讓學生從小樹立良好的意志品格和道德素養(yǎng)，樹立正確的法制觀念和社會責任感，增強“四個自信”和“五個認同”。
夢想起飛從學習開始，成就事業(yè)從知識起步。對每一個孩子來說，人生的機遇都是平等的，關鍵看誰學到了真功夫、掌握了硬本領。少數(shù)民族孩子掌握了國家通用語言文字，成長的道路上必然會擁有更多的選擇、獲得更好的機會，無論對個人發(fā)展、地區(qū)發(fā)展還是各民族共同發(fā)展，都是巨大利好。我們一定要加強對推行使用國家統(tǒng)編教材相關政策的學習、理解和把握，充分認識學習使用國家通用語言文字的重大意義，同心協(xié)力為孩子們創(chuàng)造一個享受更加公平、更有質量的教育的良好環(huán)境，為他們成就精彩人生鋪設一條更加寬廣的道路。
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