一、學(xué)院基本情況
(一) 學(xué)院歷史
管理學(xué)院的前身可追溯至1989年5月成立的行政管理系。此后，2000年9月更名為管理系；2018年11月，組建為公共管理學(xué)院；最終于2024年6月，正式定名為管理學(xué)院。目前，學(xué)院設(shè)有行政管理、文化產(chǎn)業(yè)管理、檔案學(xué)三個本科專業(yè)，在校本科生共852人。學(xué)院經(jīng)過36年的發(fā)展，為邊疆民族地區(qū)基層企事業(yè)單位培養(yǎng)了從事行政管理、文化產(chǎn)業(yè)管理、檔案學(xué)、旅游管理的2000多名應(yīng)用型人才。
（二）師資隊伍
學(xué)院師資隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)良，現(xiàn)有教職工26人，其中專任教師20人。專任教師中，高級職稱教師11人（含教授5人），中級職稱教師9人；85%的教師擁有碩士及以上學(xué)位（其中博士9人），1人正在攻讀博士學(xué)位；具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師占25%，雙師雙能型教師占20%。此外，部分教師還擔(dān)任著內(nèi)蒙古民俗學(xué)學(xué)會理事、中國檔案學(xué)會基礎(chǔ)理論學(xué)術(shù)委員會委員等學(xué)術(shù)職務(wù)。
（三）學(xué)科專業(yè)建設(shè)
檔案學(xué)專業(yè)是自治區(qū)唯一開設(shè)的專業(yè)，其“智能檔案管理與數(shù)據(jù)分析”方向還被確立為自治區(qū)級微專業(yè)。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)作為校企合作專業(yè)，已成功獲批成為校級一流本科專業(yè)，教研室獲評校級標(biāo)桿教研室，與此同時，教育部西部檔案學(xué)虛擬教研室也在學(xué)院設(shè)立了分教研室。在課程建設(shè)方面，學(xué)院成果斐然：“文化資源開發(fā)與管理”課程入選自治區(qū)一流課程，1門課程獲評校級一流課程，3門課程獲評校級課程思政示范課程；2個教學(xué)案例入選校級“課程思政”優(yōu)秀案例，2門課程入選校級“真實項目案例庫”。此外，《管理學(xué)原理》被納入學(xué)校線上開放課程建設(shè)項目，《北疆文化概論》教材入選校級教材建設(shè)名錄。
（四）科研創(chuàng)新與學(xué)術(shù)交流成果
在科研創(chuàng)新領(lǐng)域，學(xué)院成績斐然。目前擁有《北疆紅色文化數(shù)智化研究創(chuàng)新團隊》《北疆民族多語種歷史檔案的跨學(xué)科研究創(chuàng)新團隊》這2個校級科研創(chuàng)新團隊，以及《多模態(tài)圖檔數(shù)智化創(chuàng)新研究基地》1個研究基地。近年來，學(xué)院科研創(chuàng)新成果顯著：累計斬獲省級及以上科研項目22項，到賬經(jīng)費高達119萬元；發(fā)表核心期刊論文25篇、普通學(xué)術(shù)期刊論文53篇；榮獲自治區(qū)政府獎項9項以及其他獎項1項。學(xué)院積極鼓勵并推動教師參與學(xué)術(shù)交流活動，特別是自2022年以來，教師參加國家級、自治區(qū)級學(xué)術(shù)年會和論壇達10人次。此外，學(xué)院還通過主辦、承辦學(xué)術(shù)會議的方式，進一步深化與國內(nèi)知名高校的學(xué)術(shù)聯(lián)系，有效拓展了師生的學(xué)術(shù)視野，提升了科研能力。
二、人才培養(yǎng)改革舉措及成效
（一）以融合促創(chuàng)新，以特色育新人
學(xué)院堅持以“校企合作+民族特色”雙輪驅(qū)動，構(gòu)建了“實踐賦能—文化浸潤—就業(yè)反哺”的閉環(huán)育人體系，持續(xù)推進產(chǎn)學(xué)研深度融合與民族文化育人協(xié)同發(fā)展。在產(chǎn)學(xué)研融合方面，學(xué)院與內(nèi)蒙古自治區(qū)檔案館、呼和浩特市檔案史志館、北京匠成教育科技有限公司等單位建立了深度合作機制，共建實習(xí)實踐基地20余個，并通過橫向課題研究、專家咨詢和學(xué)術(shù)講座等多元路徑，顯著提升學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力。
（二）學(xué)創(chuàng)佳績 融合賦能
近年來，學(xué)生在多項高水平競賽中屢獲佳績：在中國大學(xué)生創(chuàng)新大賽內(nèi)蒙古賽區(qū)獲銀獎1項、銅獎2項；在全國大學(xué)生電子商務(wù)“三創(chuàng)賽”內(nèi)蒙古賽區(qū)斬獲一等獎；在自治區(qū)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽中獲銀獎1項；在2025年“挑戰(zhàn)杯”內(nèi)蒙古大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲二等獎1項、三等獎3項；在第三、四屆“尋是杯”公共管理決策模擬大賽華北賽區(qū)均獲二等獎。此外，學(xué)院還獲批國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目1項、自治區(qū)級7項，充分體現(xiàn)出產(chǎn)學(xué)研融合對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有力支撐。
（三）北疆育才，團結(jié)筑夢
在民族文化育人工作中，學(xué)院持續(xù)精心打造三大品牌活動：“五十六個民族五十六朵花”服飾文化大賽，有力推動了各民族文化的交流與傳承；北疆文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，充分激發(fā)了學(xué)生對地域文化創(chuàng)新的探索熱情；“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，切實強化了實踐育人的實際效果。值得一提的是，“數(shù)智蒙繡”“西遼河文脈·拾光創(chuàng)想”“風(fēng)歌羽影”三支團隊成功入選全國“三下鄉(xiāng)”內(nèi)蒙古“亮麗北疆·一城一榜”專項活動，充分彰顯了學(xué)院扎根北疆、服務(wù)社會的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。近年來，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率及高質(zhì)量就業(yè)率均呈現(xiàn)穩(wěn)步提升的良好態(tài)勢。在升學(xué)深造方面，學(xué)院也取得了可喜進展：2024年實現(xiàn)了考研率“零的突破”，有2名學(xué)生成功考上研究生；到了2025年，又有3名學(xué)生通過考研繼續(xù)深造。這一系列成果切實體現(xiàn)出學(xué)院“實踐賦能—文化浸潤—就業(yè)反哺”育人閉環(huán)實現(xiàn)了良性運行，反映了學(xué)院在人才培養(yǎng)上與市場需求緊密對接，育人成果正朝著多元化、高質(zhì)量的方向持續(xù)發(fā)展。
三、學(xué)院優(yōu)勢特色
學(xué)院憑借檔案學(xué)專業(yè)在自治區(qū)內(nèi)的唯一性優(yōu)勢，以及文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)鮮明的校企合作特色，始終將黨建作為引領(lǐng)教學(xué)科研工作的核心旗幟。通過持續(xù)加強師資隊伍建設(shè)、不斷深化校企合作內(nèi)涵、著力培育創(chuàng)新實踐型人才等系統(tǒng)性舉措，為學(xué)院的高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動力。
展望未來，學(xué)院將堅定不移地秉持“多元共融啟智育才，創(chuàng)新實踐賦能發(fā)展”的理念，聚焦邊疆民族地區(qū)的人才需求，全力培育更多高素質(zhì)管理人才，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供堅實的人才支撐和智力保障。
學(xué)院立足邊疆民族地區(qū)基層企事業(yè)單位的實際需求，精心謀劃、科學(xué)構(gòu)建了“134”協(xié)同育人實踐教學(xué)體系。該體系以“提高實踐能力”為核心目標(biāo)，精準(zhǔn)聚焦“專業(yè)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、AI技術(shù)”三項核心技術(shù)，通過“課程體系整合、實踐基地建設(shè)、技能訓(xùn)練培養(yǎng)、實踐案例庫建設(shè)”四大路徑，有條不紊地推進實施，確保人才培養(yǎng)與市場需求無縫對接。
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